cognitive load theory

[ˈkɑːɡnətɪv loʊd ˈθiːəri] コグニティブ・ロード・セオリー

1. 人間の情報処理能力の限界を考慮し、学習者の認知負荷を軽減して効果的な指導方法を設計するための教育心理学の理論。

人間が情報を処理する際の認知的な制約、特にワーキングメモリの容量制限に着目した教育心理学の理論です。教材や指導方法を最適化することで、学習者が不必要な認知負荷を感じることなく、効率的に情報を処理し、深く学習することを目的とします。

Cognitive Load Theory suggests that instructional materials should be designed to minimize extraneous cognitive load. (認知負荷理論は、教材が外的な認知負荷を最小限に抑えるように設計されるべきだと提唱しています。)

• Cognitive Load Theory: 認知負荷理論。学習者の情報処理能力の限界を考慮し、効果的な指導方法を設計するための理論を指します。
• suggests: 示唆する、提唱する。ここでは「～だと述べている」という意味です。
• that: 接続詞。ここでは「～ということ」を示します。
• instructional materials: 指導教材、教育資料。
• should be designed: 設計されるべきである。
• to minimize: 最小限にするために。
• extraneous cognitive load: 外的認知負荷。学習内容とは直接関係のない、指導方法に起因する不必要な負荷のことです。

Understanding Cognitive Load Theory is crucial for effective e-learning course development. (効果的なeラーニングコース開発には、認知負荷理論を理解することが不可欠です。)

• Understanding: 理解すること。
• Cognitive Load Theory: 認知負荷理論。人間の情報処理能力の限界を考慮し、効果的な指導方法を設計するための教育心理学の理論を指します。
• is crucial: 極めて重要である、不可欠である。
• for: ～にとって、～のために。
• effective: 効果的な。
• e-learning course development: eラーニングコースの開発。

Teachers can apply principles from Cognitive Load Theory to simplify complex topics for students. (教師は認知負荷理論の原則を応用して、生徒のために複雑なトピックを単純化することができます。)

• Teachers: 教師たち。
• can apply: 応用できる、適用できる。
• principles: 原則、原理。
• from: ～から。
• Cognitive Load Theory: 認知負荷理論。人間の情報処理能力の限界を考慮し、効果的な指導方法を設計するための教育心理学の理論を指します。
• to simplify: 単純化するために。
• complex topics: 複雑なトピック、複雑な主題。
• for students: 生徒のために。

関連

• working memory
• long-term memory
• instructional design
• extraneous cognitive load
• intrinsic cognitive load
• germane cognitive load
• multimedia learning